convalor

Cuando en los planteamientos educativos empieza a surgir como argumento 'lo barato' que se convierte en no inversión la música no me suele sonar bien.

En relación  a la posible evolución de los contenidos o de los 'libros de texto' hacia nuevos soportes quizás debamos tentarnos la ropa y andarnos todos con cuidado.

Suena precioso de entrada la política de 'regalías'. es decir: cada niño=un ordenador.

Los ordenadores no duran toda la vida y los contenidos curriculares menos.

Caben a partir de aquí varias opciones:

1. Una apuesta real por la enseñanza más personalizada. es decir: cada profesor generará  contenidos y procesos curriculares específicos para sus alumnos en función de sus necesidades contando para ello  con una plataforma que ofrezca suficiente y amplio material y una estructura de trabajo amigable y flexible.

2. Los contenidos los marcarán básicamente los de siempre, pero menos. es decir: algunos editores. Los profesores quizás puedan convertirse en meros guardianes del aula que vigilen exclusivamente la interacción entre alumno y contenidos.

3. Todos los modelos mixtos que se quieran.

4. Nadie genera contenidos porque son caros y utilizamos los que ya de por sí existen en la red. Sé que esto es una pequeña simpleza, pero no tanto.

En cualquiera de los casos yo no me fiaría quien piensa primero en ahorrar en libros de texto y no en armamento. Dicho sea por poner sólo un ejemplo. Si además la profundidad argumental es de este calado: Schwarzenegger señala que actividades digitales como Facebook, Twitter y descargar contenidos para el iPod muestran que los jóvenes son los primeros en adoptar nuevas tecnologías on line, y por lo tanto Internet es también la mejor manera de aprender en las clases.

¡Apaga y vámonos!

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